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上一篇写了孩子先玩不着急写作业,怎么办?这一篇咱们聊聊孩子写作业磨磨唧唧怎么办。
刚好,依姐也四年级,正是不希望你辅导,但也经常自己搞不定作业的年纪。
展开剩余89%今天这篇文章跟上一篇一样,仅仅只是我的个人观点的分享,我只是想蹲下来从孩子的角度去分析一下这个问题,看看有没有更温和有效的解决办法。不认同的话咱们求同存异哈~
龙生九子各有不同,我就生了俩,但这兄妹俩的写作业风格是真的南辕北辙。哥哥写作业利索,就算现在已经六年级了,我也从来没见过他写溜溜一上午或者一下午作业的情况。
作业再多,他都能很快完成。当然了,他的问题是会瞎糊弄吗,作业完成质量未必很高,所以我得时不时地把把关,尤其是他写得特别快的时候,就有诈。
妹妹是从小到大,干啥都磨叽。从起床开始,就一直是拖延症患者→
我当年为了她这个磨磨唧唧是真的没少着急上火。到了上学写字,也是磨叽。一个字擦了写写了擦的,现在大了开始用签字笔写作业了,写错个什么字也是要用修正带擦得干干净净才能往上写。
有一天,她嫌修正带不好使,直接气的把它给摔成了十八半儿。总之就是,她必须得写的她满意了才行,完全不用担心她写得不认真。
以前,我一看到她跟一道题较劲,做不出来就不做下一道题,为了一个字写漂亮擦擦写写搞半天、为了一个地方擦得黑了不高兴发脾气等等诸如此类的事情闹心。
也曾试图去说服她,别那么精益求精的,不会的题先放着做后面的,字写得差不多就行了,没必要非得要写成多好看,卷面黑点就黑点,不妨碍老师阅读就行了,下次别用这个橡皮就是……
但是后来我发现,我的那套关于效率的方法和理论,完全在依姐这里不适用——孩子有他自己的节奏。
在她的节奏里,她并不觉得这是浪费时间,所以她并不听我的话。
这是我今天最想要聊的问题——有没有一种可能是,从始至终娃都没有问题,有问题的是我们自己。
我就拿依姐来说吧,低年级的时候,我时常会嫌弃她写作业慢。因为哥哥写作业是飞快的,人跟人之间就怕对比,尤其是鲜明的对比。再加上我自己你也是个雷厉风行的白羊,就见不得慢慢悠悠这件事。
所以我一直嫌弃妹妹写作业慢,也曾想过无数的办法让她变快。但她永远是闪电一样的做派。
我也急过眼,我也发过飙,但她就像一尊小佛一样,不动如钟,你说你的,该啥样还啥样。我相信,很多妈妈都经历过跟我相似的无力感,就是明明我有更好的方法,但是我手捧秘籍拳拳之心,孩子却一点都不稀罕。
我一个碎片化时间管理大师,上赶着教,她就不学,你说气不气人!
后来随着她慢慢长大了,她从无声的抗议,到时常会白眼我,再到翻嘴抵抗,一语不合就关门,愈演愈烈。我发现我的那一套效率的要求,在妹妹这里十分水土不服,根本执行不下去。
后来我就索性摆烂了,不那么焦虑了,你喜欢慢慢悠悠地写,随你,不过就是玩的时间会被压缩,她都不在意,我为啥要大动肝火?
当我开始你不管她的时候,才能更客观地观察她。
然后我发现,不紧不慢地写作业,是她最舒适的状态,她不像哥哥那样坐不住,需要要大片的时间上蹿下跳在消耗身上的能量。她本来就是个“静止型动物”,坐在椅子上做一天也没觉得有什么不舒服。
作业我就慢慢写,边写边思考,有时候周末能写一上午,但是很悠哉。
在常人看来,写一上午作业多累啊!抓紧点时间写完,多休息会儿不香吗?
但在依姐看来,急急火火地赶作业才不舒服!明明时间还有很多,我何必要强打120分精神使劲儿写呢?我用60%的精力慢慢写,打磨出精华不好吗?为啥非得要写那么快呢?
别的作业不明显,一到写作文的时候,这个反差就很明显了。虽说她也不喜欢写作文,但是每次写的时候都会认真构思,打好腹稿再开始写。慢虽然慢点,写出来的成品都很不错。
依姐从三年级开始写作文就完全不需要辅导,自己关起门来“闭门造车”就可以写的很好,都不需要我改一个字就能上交。
不像哥哥,提笔就写,快是快,但是想到哪写到哪,好些都是流水账根本不能看,也没啥想象力。
就比如这篇,同样是想象类的作文,就跟人家妹妹的没法比,啥画面感都没有。
当我发现,别看妹妹每周末都得花一个上午的时间写作业,但是作业的质量很不错,返工率极低。不像哥哥,时常让我抓包,重写。
这何尝不是一种高效率的表现呢?
后来我就开始劝自己,接受依姐的节奏,并不是每个孩子都适合干脆利落快的风格,有些孩子可能就是要徐徐图之,磨刀不误砍柴工才能出活儿。
那可能有人会说,那如果孩子不是单纯的慢,而是精神不集中,贪玩呢?
,这一篇我又说到了“节奏”,我二者结合着说。
贪玩的孩子,大多都是能量罐储备比较少的类型,他们需要频繁的补充能量才能维持高强度的学习,但很快能量没了就又得去充。
在这里我希望妈妈们能够处在一个更理解他的角度上来解决问题,不要只是单纯地盯、训、逼,要讲究策略。
针对注意力不集中的问题,我们可以参考这篇→
还有人说,我娃就是没有时间观念,一开始磨磨唧唧的,到后面要睡觉了写不完了又开始着急猛补,这个怎么破?
对于时间观念不是很清楚的孩子来说,首先我们要设定时间节点,把他的作业尽量拆分成几项,每一项约定个大致完成的时间。
可能对于很多孩子来说2个小时是漫长的,我还有时间可以玩的,玩一玩再开始写的时候,发现这么这么多,好像写不完了呀。
所以我们把2小时拆分成30分钟、30分钟甚至更短地去帮助他分配任务。让她自由支配30分钟的时间,做一项或者两项作业,这样就可以大大减少孩子对时间的误差。
当他第一个30分钟没有做完某项作业的时候,我们可以给他两个选择,要么多10分钟、15分钟把它一鼓作气做完,要么放一边先不做了,进行下面一个30分钟的功课,如果下面的功课完成的顺利还有剩余时间,那么我们再翻过头来做之前没有完成的。
当你把时间切分成小块之后,这个进度就更好把控了。慢慢地,孩子就会对自己大概用多长时间写完多少作业就心里有底了。
那还有人说,娃要是每一项都慢,都做不完怎么办?
到了洗漱上床睡觉的时间,stop,别写了,上床睡觉。写作业的时间就这么多,用完了都还没写完,那就放放,先做下一个时间节点的任务。
娃这个时候肯定会慌乱害怕,第二天作业交不上去怎么办?
此处还有两个选择,第一硬着头皮去交,自己跟老师解释,引以为戒,承担后果。第二,我明天早点叫你起床,把它补完。没有第三个选项。
让孩子自己为磨磨唧唧的行为买单。
当然了,我以上说的这些的基础是,孩子都是会的,只是各有各的磨叽。在此之前,我们首先要排除孩子写作业慢不是因为他不会。
如果是因为不会,所以慢,最好解决了,放平心态,不要崩溃,慢慢教,先做到会,再说快的问题吧。
有些孩子就是动作慢,但是他们未必效率不高。我以前大学时候有个同学,那笔记抄的那叫一个工整,每次期末考试的时候大家都借她笔记去复印,然后拿来复习,因为字真的很漂亮。
她一直就是那种不紧不慢的、不咸不淡的,也没见她漏抄过老师的笔记,总能跟上。所以写作业未必求快,求的是孩子能在自己舒服的节奏里高效地完成作业。
这个高效,不单纯是用时少,还要质量好,如果光是快,但是质量不高也不是高效。所以现在,我不会说依姐写作业慢,我愿意收起白羊的急脾气,看着她慢慢写……
不,现在连看都不让我看了,写作业都关门,我只能时不时问一问,当天如果事情比较多,我会小心翼翼地提醒一下,当天的日程,顺便有一搭没一搭地提一下,今天的写作业时间没有平时多,要抓点紧。
小心翼翼的程度,就如同小秘书提醒董事长。
随着孩子长大,我们必将退出她的学习舞台逐渐变得卑微。催促是无法推动孩子变得更快的,唯有她自己想快,才能快。我们的作用,是帮他留出余地,允许他自由发挥。
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